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Actividad A0: Cómo aprender con IA

  • Unidad: UT6 — Enrutamiento dinámico
  • Agrupamiento: parejas
  • Recursos:
  • Documento que tienes que tener abierto: plantilla_diario_ut6_a0.docx — tu diario de aprendizaje de A0
  • Material que entregas:
    • plantilla_diario_ut6_a0.docx con la sección "Mis principios de uso de IA" (≈ 100 palabras) y la entrada A0 rellena (las dos reescrituras del ejercicio + justificación de cada una)

Sobre esta actividad

Esta es la primera actividad de la secuencia de enrutamiento dinámico, y no va de redes: va de cómo usar la IA mientras aprendes. Antes de meternos con RIP, OSPF y todo lo demás, vamos a fijar criterio sobre cuándo la IA te ayuda a aprender y cuándo te está sustituyendo.

Lo que viene después de esta sesión (A1 a A5) se apoya en lo de hoy: vamos a usar la IA en cada lab, y parte de la nota va a depender de cómo la uses, no solo de si llegaste al resultado correcto. En el diario de aprendizaje de la unidad vas a tener que registrar qué prompts hiciste, qué corregiste y qué errores detectaste en las respuestas de la IA — y eso se evalúa.

Punto de partida

Esta actividad la haces después de la presentación que el profesor ha dado sobre las dos formas de usar la IA y los cuatro principios. Si has prestado atención a la presentación, ahora vienes a trabajarlo en pareja sobre los apuntes y a aplicarlo a casos reales.

Si te perdiste algo, los apuntes están publicados con todo el detalle. Úsalos sin miedo: están pensados para esto.

Conceptos base

Recuerda lo que se explicó en la presentación

No hay conocimientos de redes que repasar para esta actividad. Las cuatro ideas con las que vamos a trabajar son las que el profesor te ha presentado:

  • Prompt. El texto que tú le escribes a la IA. Cuanto mejor lo construyas, mejor te responde.
  • Alucinación. Una respuesta de la IA que suena bien pero es falsa: un comando que no existe, un cálculo mal hecho, una explicación al revés. Pasa más a menudo de lo que parece.
  • IA como tutor vs. IA como atajo. La misma herramienta puede acelerarte el aprendizaje o sustituirlo, depende de qué le pidas.
  • Diario de aprendizaje. Documento que rellenas durante toda la secuencia donde anotas qué hiciste, qué le preguntaste a la IA, qué errores detectaste y qué aprendiste. Es parte de la nota.

Si alguno te suena borroso después de la presentación, vuelve a los apuntes: ahí están los cuatro principios desarrollados, con ejemplos buenos vs. malos, antipatrones y verificación.

Fase 1 — Trabajar los apuntes en pareja

Objetivo

Asentar con tus palabras los cuatro principios de uso de la IA, releyendo los apuntes después de oír la presentación. La presentación te ha dado el mapa; ahora tocas el terreno con calma.

Tarea

Vamos a trabajar en pareja con los apuntes de uso de IA abiertos. Para cada uno de los cuatro principios, hay que completar este pequeño ejercicio:

  1. Vamos a leer juntos la sección del principio en los apuntes (incluyendo el tip y la mala práctica).
  2. Resumamos el principio en una frase con nuestras palabras (no copiemos del texto). La frase tiene que poder leerla otra pareja y entender el principio sin haber visto los apuntes.
  3. Busquemos un ejemplo propio: un caso real reciente — nuestro o de un compañero — en el que nosotros mismos habríamos aplicado mal este principio. Anotémoslo en una línea.
  4. Discutamos: ¿en qué situaciones de la asignatura creemos que este principio nos va a costar más aplicar?
Si no se nos ocurre un mal ejemplo propio en el momento

Para arrancar la conversación, vamos a partir de uno de estos patrones — son típicos de FP de informática y seguro que reconocemos alguno:

  • Principio 1 (entender vs. resolver): "Le pegué el enunciado del ejercicio de subnetting y le pedí 'hazme el ejercicio entero'. Saqué la respuesta pero al día siguiente no sabía repetirlo."
  • Principio 2 (incluye tu contexto): "Le pregunté '¿por qué no me funciona el comando?' sin pegar mi salida real ni mi config. La IA tuvo que adivinar y se equivocó."
  • Principio 3 (proceso vs. producto): "Le pedí 'dame la config de OSPF para esta topología'. Me la dio, la pegué, no funcionó, y no sabía dónde mirar porque no entendía qué hacía cada línea."
  • Principio 4 (verificar): "Me dio un comando que sonaba bien (ip route static), lo pegué tal cual y me dio error de sintaxis. No existía en mi versión de IOS."

No los copiemos literalmente — son pistas para encontrar uno propio.

Vamos a repetir el ejercicio para cada uno de los cuatro principios:

  • Principio 1 — Pide entender, no resolver.
  • Principio 2 — Incluye tu contexto.
  • Principio 3 — Pide proceso, no producto final.
  • Principio 4 — Verifica antes de aceptar.

No leamos los apuntes a la vez en silencio

Vamos a aprovechar que estamos en pareja: leamos por turnos, comentemos lo que nos llama la atención, paremos cuando algo no quede claro. La idea es conversar sobre los apuntes, no leerlos individualmente al lado del otro.

No es un examen — es un punto de anclaje

No hay que entregar las cuatro frases ni los cuatro ejemplos. Esto es para que cuando lleguemos a la Fase 2 (la reescritura) tengamos los principios frescos y con nuestro propio lenguaje, no con la jerga de los apuntes.

Pregunta:

De los cuatro principios, ¿cuál nos ha resultado más obvio (ya lo aplicábamos) y cuál más extraño o difícil de aplicar? Anótalo: vas a usar la respuesta al rellenar el diario al final.

Lo que vamos a notar al trabajarlos así
  • Buscar un mal ejemplo propio incomoda — y por eso funciona. Es el momento donde reconocemos qué hábitos tenemos que corregir.
  • Discutir en pareja saca más matices que leer en silencio. Vamos a aprovecharlo.

Fase 2 — Ejercicio de reescritura

Objetivo

Vamos a aplicar los cuatro principios a prompts reales — los que tú y tus compañeros han pegado durante la presentación.

Tarea

  1. Vamos a volver al documento compartido: https://is.gd/Hozt0S.
  2. Elijamos en pareja dos prompts del listado (no necesariamente los nuestros — de hecho, mejor si no son los nuestros).
  3. Para cada uno, debajo del original, peguemos:
  4. La reescritura aplicando los cuatro principios.
  5. Una línea que explique qué cambiamos y por qué (a qué principio responde el cambio).

Plantilla a seguir

[ Prompt original — copiado del listado de arriba ]

REESCRITURA (pareja: alias o iniciales):
[ tu nuevo prompt aquí ]

POR QUÉ LO HEMOS CAMBIADO:
[ una línea explicando qué principio hemos aplicado ]

---

Si el prompt original ya era bueno

No tienes que reescribir a la fuerza. Si crees que el original ya cumple los cuatro principios, márcalo así: "Este ya está bien porque… (principio que cumple)". Es una respuesta válida y demuestra que has entendido los principios.

No reescribas en abstracto

Si el original no decía contexto, inventa un contexto razonable (un VLSM concreto, una topología, un mensaje de error) para que la reescritura sea aplicable. Una reescritura que sigue siendo genérica no aplica el Principio 2.

Plan B si el listado tiene poco material

Si el documento compartido está casi vacío o los prompts pegados son demasiado triviales para reescribir, inventemos entre los dos un prompt malo realista basado en alguna asignatura nuestra (programación, redes, sistemas, base de datos) y reescribámoslo aplicando los cuatro principios. El ejercicio es el mismo: lo importante es que la reescritura aterrice en un contexto concreto.

Pregunta:

De las dos reescrituras que hemos hecho, ¿cuál nos ha costado más? ¿Qué principio fue el que tuvimos que aplicar con más esfuerzo?

Lo que vamos a notar al reescribir
  • Las reescrituras buenas suelen ser más largas que el original. Está bien — un prompt construido cuesta más teclear, pero ahorra rondas con la IA.
  • Cuesta especialmente añadir contexto propio cuando el prompt original era muy corto: tienes que inventarte el escenario. Eso forma parte del trabajo.
  • El principio que más se cuela sin querer es el 4 (verificar): es fácil reescribir un prompt mejor pero olvidarse de comprobar la respuesta. Tenlo presente cuando uses los tuyos en los labs siguientes.

Cierre — registro en el diario de aprendizaje

Antes de cerrar la sesión, abre plantilla_diario_ut6_a0.docx y rellena dos cosas (puedes terminarlo en casa si no da tiempo):

Mis principios de uso de IA (≈ 100 palabras)

Redacta con tus palabras los principios que vas a seguir cuando uses IA durante esta secuencia. Apóyate en los apuntes pero no los copies. Esta sección la vas a releer antes de cada lab — si se queda en lugares comunes ("usar la IA con responsabilidad") no te va a servir cuando estés bloqueado a las 23:00.

Cómo se ve un principio mal redactado vs. bien redactado

Mal (genérico, no operativo):

"Voy a usar la IA con responsabilidad y verificar lo que me diga."

No te ayuda cuando estás bloqueado: ¿qué significa "con responsabilidad"? ¿qué quiere decir "verificar"?

Bien (concreto, te dice qué hacer):

"Cuando la IA me dé un comando de Cisco IOS que no he visto antes, antes de pegarlo en mi router voy a buscarlo en la documentación oficial de Cisco para confirmar que existe en la versión que estoy usando. Si en 5 minutos no encuentro la verificación, no lo uso y le pido a la IA otra forma."

Es más largo, pero te dice exactamente qué hacer cuando llegue el momento. Eso es lo que buscamos.

Entrada A0 del diario de aprendizaje

Copia tus dos reescrituras del ejercicio final (las que pegaste en el documento compartido) en la entrada A0 de tu diario de aprendizaje, junto con la justificación de cada cambio.

Esta es la primera anotación de tu diario de aprendizaje. Marca el formato que vas a seguir en A1-A5: prompts reales, justificación honesta, sin maquillar.

Reflexión

Respuestas

Al terminar A0 deberías poder decir:

  • Tengo claro cuándo estoy usando la IA como atajo y cuándo como tutor — y por qué la diferencia me importa a mí, no solo al profesor.
  • Sé escribir un prompt aplicando los cuatro principios (entender > resolver, contexto propio, proceso > producto, verificar).
  • Sé reconocer una alucinación y por qué la IA las produce.
  • Tengo redactados mis principios personales de uso de IA en el diario de aprendizaje — los voy a releer antes de cada lab.
  • Tengo claro qué se evalúa en mi diario de aprendizaje: la huella cognitiva, no solo si "uso la IA o no".

Checklist de entrega

  • He trabajado en pareja los cuatro principios sobre los apuntes (he reformulado cada uno con mis palabras y he buscado un mal ejemplo propio).
  • He reescrito en pareja dos prompts del documento compartido aplicando los principios + justificación de cada cambio.
  • He rellenado la sección "Mis principios de uso de IA" en mi diario de aprendizaje.
  • He copiado las dos reescrituras + justificación en la entrada A0 de mi diario de aprendizaje.

Si quieres profundizar (opcional)

A0 deja una base que vamos a aplicar en cada lab posterior. Si quieres ir un paso más allá antes de empezar A1:

  • Prueba un mismo prompt en dos IAs distintas (elige entre ChatGPT, Gemini, Grok y Claude, por ejemplo) y compara las respuestas. ¿Coinciden? ¿Detectas alguna alucinación?
  • Reescribe el prompt más largo que has usado este último mes para clase aplicando los cuatro principios. Compara mentalmente la respuesta que obtuviste con la que te daría el prompt reescrito.
  • Lee la sección "¿Qué es una alucinación?" de los apuntes con calma: el resto de la secuencia te va a pedir detectar alucinaciones, así que cuanto antes te familiarices con el patrón, mejor.